Educar

Ser profesor y, por ende, educador, es una de las profesiones más bonitas que existen. Me gustaría usar un poema de Gabriel Celaya para dar mi opinión de lo que es educar, pues como dice él, hay que tener alma de pirata:

Educar es lo mismo
que poner motor a una barca…
hay que medir, pesar, equilibrar…
… y poner todo en marcha.
Para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino…
un poco de pirata…
un poco de poeta…
y un kilo y medio de paciencia
concentrada.

Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes,
hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera
enarbolada.

Gabriel Celaya

A partir de esta definición tan poética me gustaría añadir mi propio punto de vista. Educar, para mi, es ayudar a crear personas. Es acompañar a alguien en el camino de su formación. Enseñarle, apoyarle, ayudarle a llegar a ser quien quiere ser. Puedes influir en la vida de muchas personas que a lo largo de los años te recordarán con cariño, o, como dice el poema, diferentes barcos llevarán nuestra bandera enarbolada, nuestra influencia, lo que nosotros les enseñamos.

Educar es algo vocacional y si no se tiene esa vocación, es mejor no dedicarse a la enseñanza. Finalmente, para mi, educar requiere de una alta dosis de paciencia, o como dice el poema, "kilo y medio de paciencia concentrada".

Además, ser docente conlleva una gran responsabilidad. El modelo de escuela actual quita a los niños 99 de los 100 lenguajes existentes, como tan bien expresa en su poema Loris Malaguzzi en su poema "Los 100 lenguajes del niño".

El niño

está hecho de cien.

El niño tiene

cien idiomas

cien manos

cien pensamientos

cien formas de pensar

jugar y hablar

cien siempre cien

formas de escuchar

de sorprenderse, de amar

cien alegorías

para cantar y entender

cien mundos

por descubrir

cien mundos

por inventar

cien mundos

que soñar.

El niño tiene

cien lenguajes

(y además ciento, ciento y cien)

pero noventa y nueve le son robados.

Escuela y cultura

separan su cabeza de su cuerpo.

Le dicen

que hay que pensar sin manos

que hay que hacer sin cabeza

que hay que escuchar y no hablar

que hay que entender sin alegría

que amar y sorprenderse

solo en Semana Santa y Navidad.

Le dicen

que descubra el mundo que ya existe

y de cien

noventa y nueve le son robados.

Le dicen

que jugar y trabajar

realidad y fantasía

ciencia e imaginación

cielo y tierra

razón y sueño

son cosas

que no están unidas.

En resumen, le dicen

que el cien no está allí.

El niño dice:

y sin embargo, el cien está ahí.

Loris Malaguzzi

El sistema coarta la creatividad en los niños. Se pretende que los alumnos estén en clase "escuchando y no hablando" y "actuando sin cabeza" fomentando así un aprendizaje memorístico en el que se "entiende sin alegría" y solo se admite un único pensamiento. Y, sin embargo, existen "100 maneras de pensar, de hablar, de sorprenderse, de amar". Por lo que, que no nos engañen. EL 100 EXISTE.